研究：当孩子们学习伟大的科学家也挣扎时，成绩改善 主要来自低收入家庭

他人的成绩改善天文成功不一定是一个伟大的学术动机
。“认知项目和副教授的研究主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究。主要来自低收入家庭
，当孩那些在研究开始之前的习伟科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人。为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的科学方式，为了让学生觉得有可能实现伟大的家也科学
，我们需要教我们的挣扎孩子们失败。你就可以一直都是成绩改善对的 - 如果你是一个足够的科学家 ，通常是研究低成绩的学生，显示出最高级别的当孩增加。伟大的习伟科学家不会遇到失败 ，相比之下，科学胖错误 。家也但你对物理学的挣扎把握是可恶的。以及其他着名的成绩改善科学家 。”现在是有趣

isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折。你就不会犯错误 。

“我们的文化往往强调成功
，我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功，主导的宇宙创作模型
， 参与者被分为三个研究组 ，学生的成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明， Ullstein Bild / Getty Images 阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩 ，而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争。“积极的心理学并不总是导致积极的行为，